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¡Hola Bienvenidos al Blog de Estimulación Temprana! Al utilizar este blog se pretende que los alumnos conozcan y sean capaces de utilizar y generar nuevos conocimientos teórico-metodológicos relacionados con el estudio de la etapa infantil, a partir de los componentes fundamentales del desarrollo evolutivo del ser humano
Fundamentación
Según las referencias de diversas investigaciones se pudiera afirmar que durante los primeros años de vida se adquieren las bases fundamentales para el desarrollo del ser humano. Ello le permite al menor la posibilidad de manipular y conocer el mundo que le rodea; dicho proceso favorece la capacidad mental, propicia la adquisición de su autonomía, su confianza básica y su propia autorregulación.
domingo, 18 de mayo de 2014
10:02 p.m.
Estimulación Temprana
Rincón de Vida
Práctica
Piso de cerámica de 30 X 30 cm antiderrapante, buena
ventilación e iluminación.
En esta área se localiza el gabinete de primero auxilios con botiquín básico.
*Saludar y despedirse de las
personas que vayan a su paso durante la sesión.
En esta área se localiza el gabinete de primero auxilios con botiquín básico.
Es
el área de estimulación en el que se pretende lograr un desarrollo en el niño
(a) en independencia, concentración coordinación orden interno y externo
(Contreras y Baeza 2008:8). En el cual se necesitara un ambiente de vida
cotidiana, tal como manipular agua, semillas, alimentos, objetos de limpieza,
haciendo similitud a un día de rutina en el cual identifiquen el orden, junto
con la importancia de modales, cuidado personal y cuidado del ambiente.
En
este ambiente se tratará de incluir en su totalidad el juego simbólico como
jugar a la cocina, lavando platos, cucharas, barrer, tirar basura, etc. Además
de que se va desarrollando la socialización, autoestima empatía y respeto
social (Contreras y Baeza, 2008:8).
Como ejemplo de estas
actividades serían:
*Dar gracias
*Pedir permiso
*Guardar la silla al terminar
de utilizarla.
*Abrir y cerrar puertas en
beneficio de las personas a su alrededor
*Respetar turnos en juegos o
actividades modales en la mesa
*Pedir disculpas
*Taparse la boca al toser y
cubrirse la nariz al estornudar
El cuidado hacia su propia
persona se enfocará en la higiene y salud. Se le enseñará a manipular ciertos
objetos y reglas de higiene logrando que sea una persona consiente de su auto
cuidado.
9:17 p.m.
Estimulación Temprana
Rincón de Lenguaje
En cuanto al lenguaje se aumentará el vocabulario y se introducirá a la lecto-escritura, el cual es importante ya que así el niño (a) podrá comunicar ideas, pensamientos y necesidades a las personas con las que convive y gente con la que tendrá que comunicarse. Con referencia al Calendario de Desarrollo (Ramos y Ramos, 2008:) el niño lo hace de manera natural a partir de los 2 años de edad.Es por eso que es fundamental conversar constantemente con el niño (a), prestarles atención y seguir la conversación. Los padres serán los guiadores de la conversación para así poder ayudarles a lograr expresar sus ideas y necesidades.
Se
llevaran a cabo ejercicios fono articulatorios los cuales consisten en praxis
linguales, labiales, de paladar y de mandíbula. Estos ejercicios se adecuan
dependiendo la edad del menor, así por ejemplo podrán tratarse desde masajes
orofaciales, linguales y succión de mamila con los niños más pequeños, hasta
ejercicios de soplo, de respiración y relajación muscular con los niños más grandes. Todos deberán
realizarse de manera espontánea a través del juego.
A continuación se presentan
algunos ejemplos:
Masajes Orofaciales:
Praxias lingual: se basa en movimientos
linguales, mover la lengua tratando tocar su nariz, doblar la lengua,
pronunciar palabras con fonemas que suelen ser difíciles luego en el
aprendizaje.
Praxias labiales: con los
labios, apretarlos y cerrarlos, sonreír, movimiento de derecha a izquierda.
Praxias de paladar: toser,
bostezar, articular vocales y consonantes.
Praxias mandíbula: abrir y
cerrar la boca y movimiento de mandíbula hacia derecha a izquierda.
El trabajar praxis es de igual
importancia, como nombrar objetos de su alrededor y que en su camino vea, luego
comenzar preposiciones, adjetivos, clasificar objetos y palabras. El leer y
elaborar cuentos forma parte del desarrollo de vocabulario.
Bibliografía:
Hesse, Gerhard, et al. (2001), “La
estimulación temprana en el niño discapacitado”. México: Panamericana.
Terre Camacho et al. (2012) “Protoinfancia, estimulación
y desarrollo infantil: Programa de Orientación Familiar”. México: Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez.
Contreras, Patricia y Baeza, Juany (2008), “Manual de
estimulación Montessori para niños y niñas preescolares de colonias urbanas”.
Santiago de Chile: Aji Color.
Educational Material Catalog. “Catálogo de Material
Educativo”. Proporcionado por la tienda
Eraser Dust, El Paso, Texas, 2013.
9:14 p.m.
Estimulación Temprana
Rincón de Matemática
En este lugar utilizaremos:
Botellas
A su vez de leer y escribir,
de hablar y escuchar, debe
convertirse en un lugar de expresión divertida.
Deberá
ser un lugar tanto para el trabajo individual como grupal
y su ambiente
debe ser propicio y agradable.
Cuenta con mobiliario de sillas mesas, repisas y
cuadros
reales.
El piso de cerámica blanco de 30 X 30 cm antiderrapante
y
delimitado por el mismo mobiliario.
Contribuirá al razonamiento
lógico-matemático por
medio del conocimiento
de cantidades símbolos, series,
secuencias gráficas, etc.
El niño
desarrollará problemas reales como agrupar,
seleccionar, ordenar, sumar, restar
(operaciones básicas).
Reconocerá colores, tamaños de ciertos objetos, el cual
va de la mano a la motricidad del niño (a).
Un ejemplo de las actividades para
lograr el
reconocimiento de agrupación y selección de objetos
puede ser el
presentarle varios contenedores pidiéndole
de manera explícita que coloque los
mismos objetos en
cada contenedor.
Para cuestión de suma y resta una de las
maneras sería
utilizar el ejercicio anterior, pero esta vez pidiéndole que
quite cierta cantidad de objetos, y posteriormente pedirle
que devuelva al
contenedor otra cantidad que no sea la
misma que se le pidió quitar.
Otra
opción y que a los menores les encanta es jugar al
mercado.
8:52 p.m.
Estimulación Temprana
Rincón de Lectura
Se encuentra delimitado por:
- alfombra amortiguante
- un librero
- mesita con lámpara
- sillón
- cojines
para que los niños busquen de qué manera leer, el
ambiente está
preparado para que motive su lectura.
. Así
mismo se colocaran libros ordenados por edades.
No se trata simplemente de
escuchar las lecturas de los
niños y corregirlos en la gramática, entonación,
fluidez
lectora y comprensión lectora, sino que también en este
espacio ellos
tendrán la oportunidad de hacer de la
lectura un hábito, además de conocer a
través de los
libros y de crear y narrar nuevas historias.
5:20 p.m.
Estimulación Temprana
Misión
La Sala de estimulación Temprana pretende:
Contribuir
con el desarrollo integral del niño de 0 a 6 años en las esferas cognitiva,
lingüística, socioemocional adaptativa y física, mediante una serie de
actividades intencionadas con base científica, aplicadas de forma sistemática y
secuencial con la asesoría de un especialista de la estimulación temprana y la
participación activa de los padres de familia y el niño, que tenga como
principal objetivo potencializar el área del desarrollo próximo del menor.
Para personas con discapacidad:
Para personas con discapacidad:
Para estimulación de los niños:
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